1月5日，福州市倉山區(qū)教師進修學(xué)校美術(shù)學(xué)科教研員林寧老師、兼職教研員梁夢婷老師帶領(lǐng)的福州市倉山區(qū)小學(xué)美術(shù)繪畫心理分析教師團隊，在福州市倉山區(qū)福灣小學(xué)舉辦了“表達·傾聽”倉山區(qū)小學(xué)美術(shù)學(xué)科“繪畫心理進課堂”研討展示活動。
現(xiàn)場舉行了一場心理畫展 倉山區(qū)教師進修學(xué)校供圖
“繪畫心理進課堂”研討展示 倉山區(qū)教師進修學(xué)校供圖
現(xiàn)場課堂案例展示 倉山區(qū)教師進修學(xué)校供圖
現(xiàn)場課堂案例展示 倉山區(qū)教師進修學(xué)校供圖
本次活動為倉山區(qū)首次嘗試將繪畫心理引入小學(xué)美術(shù)課堂，邀請福州市心協(xié)繪畫心理專委會主任陳婷老師為指導(dǎo)顧問。陳婷老師表示：“每一幅畫作本身都是對個體潛意識的‘投射’。繪畫的過程更是意識與潛意識的對話，可以促成個體人格的更新和轉(zhuǎn)化。”活動旨在讓美術(shù)老師在教會學(xué)生認識美，欣賞美，創(chuàng)造美的同時，也能通過繪畫心理的角度去了解孩子們的個體差異，感受不同性格孩子的情感溫度，為更好地落實因材施教奠定基礎(chǔ)。
活動現(xiàn)場不僅展示了繪畫心理和美術(shù)課堂融合的課堂案例，參加過繪畫心理分析專業(yè)培訓(xùn)的美術(shù)教師團隊還帶來了一場別開生面的心理畫展。本次畫展圍繞情緒畫、樹木畫、自畫像、爬山圖、家庭動態(tài)圖等典型的繪畫心理主題，以全新的視覺帶領(lǐng)來賓走進孩子們的心靈，近距離傾聽孩子的“心聲”�？串嫛⒆x心，為“美育”助力，為“雙減”提質(zhì)！(記者 張立慶)
【責任編輯：趙樸煜】
