6日上午，“聚焦人工智能 三級集群聯(lián)動”鼓樓區(qū)“三區(qū)聯(lián)動 整體推進(jìn)”專項(xiàng)行動系列活動第26場——福建教育學(xué)院科研教研基地簽約授牌儀式暨鼓樓區(qū)“人工智能進(jìn)課堂”集群聯(lián)盟項(xiàng)目展示活動在華僑小學(xué)舉辦，活動由福建教育學(xué)院、福州教育研究院、鼓樓區(qū)教育局、鼓樓區(qū)教師進(jìn)修校、福州市周成名師工作室主辦，國科大福建學(xué)院附小(茶園山中心小學(xué))、華僑小學(xué)聯(lián)合承辦。鼓樓區(qū)被授予福建教育學(xué)院科研教研基地，這將為鼓樓區(qū)科研興校注入新的活力。
福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行副院長、福建教育學(xué)院科研處處長張平忠與鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長、區(qū)教育局辦公室主任陳勇簽訂了科研教研合作協(xié)議。福建教育學(xué)院將為鼓樓區(qū)基礎(chǔ)教育科研教研提供智力支持和資源傾斜，這將為鼓樓區(qū)中小學(xué)的科研興校之路注入新的活力。
福建教育學(xué)院副院長、福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究院副院長張志剛為鼓樓區(qū)“福建教育學(xué)院科研教研基地”授牌，區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局黨組書記、區(qū)教育局局長葉藝芳接牌。
張志剛研究員在致辭中表示，鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校成為福建教育學(xué)院首批三家科研教研基地之一。希望雙方用好科研教研基地這個重要平臺，書寫合作共贏的新篇章，在攜手構(gòu)建新發(fā)展格局上搶抓發(fā)展機(jī)遇，將鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)一步打造成優(yōu)秀的區(qū)域教育科研的實(shí)施基地、學(xué)科教研的示范基地、課程改革的實(shí)驗(yàn)基地、培訓(xùn)研究的試驗(yàn)基地、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)基地和科研成果的推廣基地，有效推動理論領(lǐng)域與實(shí)踐領(lǐng)域相結(jié)合，促進(jìn)教育科研與學(xué)科教研相融通。
授牌儀式結(jié)束之后，領(lǐng)導(dǎo)來賓們觀看了“人工智能在校園”的展示和教學(xué)活動。
鼓樓教師進(jìn)修學(xué)校任徐靜老師帶來科學(xué)課《探究恐龍的秘密》。國科大福建學(xué)院附小(茶園山中心小學(xué))林愛英老師帶來科學(xué)課《大腦的開發(fā)與利用》。國科大福建學(xué)院附小(茶園山中心小學(xué))黨支部書記、校長劉旭帶來專題講座《初探人工智能，共建智慧校園》。鼓樓第一中心小學(xué)李峰老師帶來信息與科學(xué)融合課《像工程師一樣》。華僑小學(xué)朱麟老師帶來信息課《仿真機(jī)器控溫——制作智能大棚》。
華僑小學(xué)校長薛樂帶來專題講座《人工智能融入教育，助力教師角色轉(zhuǎn)變》。深入淺出闡述了信息技術(shù)時代如何重新建構(gòu)切實(shí)有效的育人方式，重新審視教師角色定位，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)技術(shù)員到反思性實(shí)踐者的轉(zhuǎn)變。引發(fā)大家對全球信息化背景下教師角色的時代轉(zhuǎn)換的深入思考。薛樂校長表示，福州市華僑小學(xué)將不斷探索人工智能興趣課堂，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，埋下“科創(chuàng)強(qiáng)國”的種子，結(jié)出智慧的碩果。(記者 張立慶)
