中新網(wǎng)福建新聞7月27日電 (林超連 梁少輝 劉善發(fā) 陳國華)2020年是南安全面提升教育質(zhì)量三年行動的收官之年，也是新時代南安教育高質(zhì)量發(fā)展超越三年行動的元年。站在新一輪三年行動的起點上，南安對如何進一步提升教育質(zhì)量，如何建設更多高品質(zhì)的學校有了新的思考。
火車跑得快，得有車頭帶。要想打造一批高品質(zhì)的學校，必須有一批擁有現(xiàn)代教育管理理念的先行者。今年上半年，南安市教育局先后組織3批教育干部遠赴杭州蕭山求經(jīng)問道。一個月3期的研修，150多名南安教育干部，不下30場的講座分享，在問道求索中找到了前行的方向。
為了學習浙派教育學校管理、區(qū)管校聘、隊伍建設、發(fā)展普惠園等先進經(jīng)驗和做法，增強學校領導干部的管理能力，打造高品質(zhì)學校，助推新時代南安教育高質(zhì)量發(fā)展超越，南安組織開展“建設高品質(zhì)學�！苯逃刹繉ｍ椦行藁顒�。
講座內(nèi)容豐富、主題多樣，涵蓋了課程體系建設、學校管理、制度建設、生涯規(guī)劃指導、教師隊伍建設、教學質(zhì)量提升、德育方式多樣化、綜合評價體系改革等主題。專家學者、名校長立足新時代教育改革發(fā)展變化這一背景，結合當下新中、高考改革，與學員們分享了最前沿、最權威的教育理論、管理經(jīng)驗、教育心得。
為什么要進行課程改革？作為學校管理者要怎么做？不少基層校長身處課程改革的風暴中心，卻對自身的職責和義務認知并不清晰。素有“杭州教育智慧大腦”之稱的杭州市教育科學研究院院長俞曉東，以杭州深化課程改革的幾件大事為支點，回顧了杭州課程改革的三個階段，用一個個鮮活的例子為研修班學員們鋪開了杭州新課程改革波瀾壯闊的圖景。
此外，包括蕭山區(qū)教育局教研室主任、浙江特級教師徐和平，天杭教育集團的邱曙光等數(shù)十位名家，也一一上臺分享，為學員們呈上教育思維盛宴。
研修中，學員們還參觀了浙江大學附屬中學、金山初中、杭州市勝利實驗學校等10多所名校，零距離感受名校風采，體驗名校校園文化，學習在新的教育改革背景下，浙江名校在課程體系建設、生涯規(guī)劃指導、綜合評價體系改革等方面的先進經(jīng)驗及做法。
隨時隨地開展全方位研討交流，是此次研修學習的必修課。在研習中每天都會舉辦一場主題研討分享會，分享會上，大家以小班為單位，圍繞一個共同的話題，談看法、聊舉措，交流自己的思想認識、經(jīng)驗做法，互相傾訴自己在學校管理中遇到的問題或困惑，共同探討解決的辦法。一場思想的碰撞、智慧的交鋒，讓彼此明晰了自身存在的短板，在交互借鑒中勾畫著各自未來發(fā)展的遠景圖。
作為有著30多年教育生涯的老教師，柳城小學副校長楊淑端對此次蕭山之行，依舊覺得收獲滿滿。
楊淑端用三個“遇見”來形容自己的研修體會：遇見美好教育理念，遇見美麗校園，遇見美妙課程。此次蕭山之行，楊淑端印象最深刻的是蕭山區(qū)美好教育理念。不論是教育名家的分享，還是名校的走訪，浙派教育自上而下秉承的美好教育，無處不在�！盁o論是中學，小學，或是幼兒園，都致力于辦高品質(zhì)的學校，學校的辦學理念都充滿了濃郁的人文氣息。”
在第三小學副校長陳永安眼中，浙江的教育緊扣時代脈搏，律動著新時代的節(jié)拍，極具前瞻意識和創(chuàng)新精神，令他嘆為觀止。6天的學習歷程，他經(jīng)歷了多次思想風暴與精神洗禮，對于教育有了新的思考與理解�！皩W校如何精細化管理，教師如何融入團隊，智慧課堂如何打造……浙江之行讓我對這些問題的思考都有了答案。”
在結束了各自的研修之后，學員們回到南安，紛紛在各自學校里分享了杭州之行的收獲。
僑光中學校長林建成很快就在學校召開了“建設高品質(zhì)學�！备哐邪喾敌：蠖闻嘤�。分享中，他告訴同事們，蕭山之行讓他更加意識到，做一個有智慧的管理者，應當要有正氣、有勇氣、有底氣、有靈氣。他強調(diào)，全體僑光人要樹立“辦有責任的學校，做有責任的教師，當有責任的學生”的理念。他的精彩分享也贏得陣陣掌聲，讓大家收獲頗豐。
在洪瀨中心小學，校長劉堆衿在講臺上從“四贊嘆+兩思考”跟洪瀨中心小學的老師們分享了自己的深刻感悟；講臺下，新的知識、新的思考、新的感悟，都被老師們化作一頁頁細密的筆記，寫在紙上，記在心里，明日更將在自己崗位中踐行所學所獲，把先進的教學理念應用到課堂中。
南安市第一幼兒園園長劉水清也多次在二次培訓中向老師們提出要求，教育不要流于表層，要走一步再走一步；要有理論支撐，更要有過程的實施和評價反饋，并將這些理念貫徹到日常的教學管理中。
此外，在南安二小、柳城小學等百多所學校，二次培訓帶來的效應仍在持續(xù)發(fā)酵。培訓的內(nèi)容，不僅讓大家看到了與教育前沿的差距，更讓大家找到了前進的方向。(完)
