東南網(wǎng)12月20日訊(通訊員 施振強(qiáng) 蔣璐)“似聞疏雨打蓬聲，枕上悠揚(yáng)半夢(mèng)醒。明日覺(jué)來(lái)渾不記，隔船相語(yǔ)過(guò)前汀....。�！狈艑W(xué)時(shí)段，楊時(shí)小學(xué)的學(xué)生們整齊排著路隊(duì)，邊走邊吟誦楊時(shí)的經(jīng)典詩(shī)句或格言，并向楊時(shí)塑像敬禮�！斑@一舉措不僅增強(qiáng)了我們對(duì)于楊時(shí)文化的記憶，又在潛移默化中培養(yǎng)了我們尊師重道、愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)的美德。”將樂(lè)縣楊時(shí)小學(xué)學(xué)生邱少可對(duì)于這日常的儀式感觸頗深。
師生讀楊時(shí)、演楊時(shí)、畫(huà)楊時(shí)、唱楊時(shí)、講楊時(shí)....。。楊時(shí)文化是將樂(lè)縣的本土文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，楊時(shí)文化蘊(yùn)含豐富的哲學(xué)思想、教育觀念。如今，穿梭在將樂(lè)各校，朗誦楊時(shí)隨處可聞，濃濃的楊時(shí)文化可見(jiàn)可感。
“我校以楊時(shí)命名意在弘揚(yáng)楊時(shí)精神，傳承中華文化，培養(yǎng)有理想、有智慧的時(shí)代新人�！睂�(lè)縣楊時(shí)小學(xué)校長(zhǎng)吳長(zhǎng)華談及楊時(shí)小學(xué)的命名，自成立起以“弘揚(yáng)楊時(shí)精神，培育誠(chéng)敬學(xué)子”為辦學(xué)特色，從教育的內(nèi)容滲透和踐行楊時(shí)文化，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。
楊時(shí)文化在將樂(lè)綿延不息，各校常態(tài)化開(kāi)展“尊師重教”“勤勉好學(xué)”，萬(wàn)名學(xué)子參與其中，尊師尚學(xué)，蔚然成風(fēng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合學(xué)生興趣，組建楊時(shí)文化社團(tuán)；實(shí)驗(yàn)幼兒園在升旗儀式上進(jìn)行楊時(shí)文化主題表演；楊時(shí)幼兒園則策劃以楊時(shí)文化為核心的主題課程。
在游戲課程與故事創(chuàng)作里，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣與探索熱情，將樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)生吳璦可正逐步成長(zhǎng)為楊時(shí)文化的傳承者與踐行者�！拔覀�?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)了‘程門(mén)立雪’的故事，還學(xué)唱了《五唱楊時(shí)》，他的一生為我們做了很多好事，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣�！�
學(xué)校在做好校內(nèi)楊時(shí)文化精神繼承和弘揚(yáng)工作的同時(shí)，積極面向家長(zhǎng)、社會(huì)開(kāi)展宣傳，讓更多的人知曉、了解楊時(shí)文化。將樂(lè)第四中學(xué)面向家長(zhǎng)征集楊時(shí)文化書(shū)畫(huà)作品，設(shè)立誠(chéng)學(xué)獎(jiǎng)表彰學(xué)生優(yōu)秀答題卡、設(shè)立窮理獎(jiǎng)表彰學(xué)生優(yōu)秀征文；高唐中心小學(xué)向家長(zhǎng)發(fā)出“楊時(shí)文化駐我家”倡議書(shū)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子學(xué)楊時(shí)家訓(xùn)；萬(wàn)安學(xué)校利用“公眾號(hào)”發(fā)布楊時(shí)文化宣傳內(nèi)容，并轉(zhuǎn)發(fā)家長(zhǎng)群。
“我覺(jué)得在講故事的過(guò)程中不僅自己學(xué)習(xí)楊時(shí)的愛(ài)國(guó)情懷，更在分享故事的時(shí)候?qū)顣r(shí)精神傳承給小朋友，培養(yǎng)小朋友的愛(ài)國(guó)精神和尊師重道�！奔议L(zhǎng)宋健在給孩子講故事的同時(shí)自己也深受楊時(shí)文化的熏陶。
如今，楊時(shí)文化已融入將樂(lè)縣各學(xué)校的日常教育教學(xué)、校園文化建設(shè)和德育教育中，形成了校園與社會(huì)的良性循環(huán)，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)。