【現(xiàn)場聲】文物3D展示
(這個是明朝嘉靖年間制作的五彩魚藻紋蓋罐)
【解說】只需一塊電子屏，幾片透明塑料板和一個紙箱，就可組裝成一個簡易的文物全息投影儀。伴隨著講解，文物的三維圖像浮現(xiàn)在眼前。2022年10月，故宮博物院與團結(jié)香港基金轄下的中國文化研究院共同攜手，在香港特區(qū)正式推出“我們的故宮”中小學(xué)教育項目。
【同期】中國文化研究院院長 邱逸
我們中國文化研究院做了差不多22年，所以我們是看著教材大綱里面的資料，然后我們也找了很多老師，去問他們需要什么，然后我們把需要列出來，逐點逐點去改，然后就變成現(xiàn)在我們整套東西，有教材，有PPT(幻燈片)，有展板，我們呈現(xiàn)的(是)立體的、跨科的。比如說天氣冷的時候，故宮怎么取暖，所以我們并不是把它變成一個中文歷史這么簡單，而是把它變成整個中學(xué)小學(xué)不同的課程都需要的科目。
【解說】據(jù)介紹，該項目結(jié)合故宮博物院以往自主開發(fā)的歷史通識讀本、視頻等教育資源，將其轉(zhuǎn)化為更適用于香港學(xué)生理解的線上教材，打通了香港當(dāng)?shù)刂形�、中史、常識、視藝、音樂、生活與社會、公民等多個學(xué)習(xí)科目，并賦予豐富多元的形式，帶領(lǐng)香港學(xué)生了解故宮的建筑、歷史、文物及其承載的中華傳統(tǒng)文化。
【同期】中國文化研究院院長 邱逸
其實老實說，香港中小學(xué)關(guān)于中國文化，他們了解的地方其實不多的。然后最難的地方，以前我們說故宮就是圖片，現(xiàn)在香港故宮文化博物館已經(jīng)來了，北京故宮的很多寶貴的資料放到香港故宮文化博物館，我們可以一條龍全方位立體地去看，所以這個時機是非常的好。所以我們中國文化研究院和我也會帶學(xué)生老師去看香港故宮文化博物館的，我會跟他們說里寶物背后的故事，這是我們覺得教育時機最好的時機。
【解說】如何將故宮元素編入香港孩子的教材，中國文化研究院院長邱逸坦言，在編寫過程中，他們也遇到不少的困難和挑戰(zhàn)。
【同期】中國文化研究院院長 邱逸
困難非常非常多。第一個困難我們錢不夠，所以我們就想一個問題，有沒有一個便宜的方法，好玩的(方法)，也可以讓學(xué)生可以帶回家，一家人一起分享。原來我們打算就是剪紙或者立體打印一種東西，但是家里沒辦法立體打印，最后就是用這個很簡單、很便宜，但是很有趣(的形式)把它展示出來。還有很多科學(xué)的問題，歷史的問題要故宮幫我們做一個審定的話，這個過程比我們想象中要困難得多。因為是歷史，我們不可以錯，教材內(nèi)容我們不可以錯，所以中間我們來回(改)很多次。
【解說】據(jù)悉，項目正式發(fā)布后不久，就有7至8萬名學(xué)生報名使用“故宮100題”線上學(xué)習(xí)平臺，有60多所學(xué)校表示有興趣引入這一教材。目前該教材已編完七成，預(yù)計將于今年12月全部完成。邱逸表示，希望香港青少年通過教材和活動，從認(rèn)識、了解故宮，到欣賞、熱愛故宮，從而傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
【同期】中國文化研究院院長 邱逸
傳統(tǒng)文化是活的，是現(xiàn)代的，是互動的，是可以跟現(xiàn)代人的生活聯(lián)結(jié)在一起的。我們都希望一點，傳統(tǒng)文化的最后結(jié)果是國家的認(rèn)同，是我們對文化的了解，對中國文化的愛，通過愛我們認(rèn)同這個國家。我們故宮這個系列有四個字，我們經(jīng)常用的，就是“知”，知道的知；“情”感情，我們通過知道產(chǎn)生感情；然后“意”，意識到自己是中國人，意識到中國文化，我們是故宮的守護人；最后是行動(的“行”)，這個是我們的理想，也是我們目標(biāo)，也是我們努力的地方。
記者 范思憶 羅嗣昱 香港報道