中新網福建新聞4月1日電 (鐘宏斌 魏子龍) 精武強能，時不我待。如何讓小塊時間活起來？如何讓消防救援人員合理利用好“碎片化”時間？ “八小練兵”就是為消防救援人員量身定做的“時間管家”！我們一起走進福建省森林消防總隊龍巖支隊龍巖大隊看看消防救援人員們是如何做好“時間的管理者”的吧。
小塊時間，見縫插針練兵
時間就像海綿里的水，擠擠就有了！該大隊消防救援人員始終不放過一丁點兒的時間，每次開飯前、集合前、晚點名前，甚至課余時間，都會狠狠地擠一下這塊海綿，對體能、技能不達標的同志進行固強補弱，充分“壓榨”每一塊時間，也就是這些小塊時間的積累，達到了意想不到的效果。
小塊場地，因地制宜練兵
下雨地滑？訓練條件有限？場地不夠？不存在的！看我們的消防救援人員開動腦筋，從營區(qū)內到營區(qū)外利用好每一塊訓練場地。預備消防士羅賀龍：“小場地”更能發(fā)揮大作用，沒有練不了的場地，只有想不到的地方�？盏乜梢苑喬�、訓練大棚可以練上升下降、廢棄的水泥板可以練無齒鋸切割，我們站在哪里就訓練到哪里，訓到哪里就用好哪塊場地，用不了多久，我的救援技能一定會超過班長的！
新老搭配小組，互幫互助練兵
該大隊按照新老搭配、強弱搭配、優(yōu)勢互補的原則，將訓練素質好的與相對弱的、學歷較高的與學歷一般的、開朗外向的和性格內斂的消防救援人員搭配編組，結對子、共學習、同進步，形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍，相互影響，互學共進。
挖掘小教員，能者為師練兵
“班長，你看我的繩索救援技術有進步么！”像這些話每天都能在訓練中聽到很多遍，這就是“小教員”所給大家?guī)淼氖斋@。通過開展小培訓活動，有效拓展了訓練的方式方法，增強了訓練的針對性實效性。小教員通過點滴時間的小培訓來增強消防員的訓練熱情和興趣，隨著各項專業(yè)技能的“小教員”苗子越來越多，為人才轉化和訓練開展打下了堅實基礎。
小課堂，激發(fā)熱情練兵
教育訓練，不漏一人！針對后勤保障、公差、外出等人員難集中的實際，該大隊每周靈活開設小課堂進行輔助教學，指定專人對本周政治教育、業(yè)務訓練的重難點進行梳理，重新制作成課件，利用小塊時間組織缺訓、漏訓人員“回爐再造”，確保每周的教育訓練保質保量的落到實處，實現(xiàn)工作訓練兩不誤、兩促進。
利用小講評，取長補短練兵
“在此次訓練過程中，存在不少問題，廖斌峰你在操作電動鑿巖機時不夠熟練，破拆進度太慢！魏子龍你們救援組銜接不夠密切，沒有將‘傷員’快速轉移至安全地帶....。.”，地震教員許東海在對地震救援訓練中存在的問題進行講評，不回避問題，講評到個人，讓大家看到自身不足，學有榜樣，練有標準。
小競賽，在比拼中練兵
“小競賽”在訓練中必不可少，不僅可以檢驗消防救援人員的訓練成果，提高訓練積極性，更是給了消防救援人員展現(xiàn)自我的平臺�！靶「傎悺奔ぐl(fā)大熱情，你追我趕，互不相讓，在激烈的競爭中，把訓練推向高潮。該大隊定期開展體能小競賽，組織訓練課目“挑應戰(zhàn)”活動，根據訓練成績實時更新“龍虎榜”，每月評選訓練優(yōu)秀個人及先進集體，激勵消防救援人員自覺向榜樣看齊，進一步濃厚訓練氛圍，通過這樣的競賽氛圍，大家的積極性、血性虎氣高漲。
小情況，發(fā)現(xiàn)問題迅速處置練兵
“小情況”是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段。在訓練中班長骨干拋出一些突發(fā)小情況，主要是為了檢驗消防救援人員對所學內容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)一些訓練中的“常見病”、“多發(fā)病”，在不斷解決中提高訓練水平�！靶∏闆r”貫穿經常性訓練的每個課目，正是有了這樣的“小情況”，消防救援人員才能樹立嚴謹?shù)挠柧毢凸ぷ髯黠L，在“小情況”中穩(wěn)步提高。
下步，大隊將持續(xù)深化落實“八小練兵”活動，拓展訓練方法，積極創(chuàng)新組訓方式，靈活調整組訓方法，提高日常訓練水平，營造齊抓共練人人參與的濃厚氛圍。(完)
